إن اللغة العربية واحدةٌ من أغنى وأقدم لغات العالم، إضافةً إلى كونها لغة القرآن الكريم، ولا تخفى أهمية تعلم هذه اللغة على كل ذي لبّ، خاصةً للأطفال المغتربين العرب، كما تعد العربية أيضًا لغةً ثقافيةً غنيةً بالأدب والشعر والفلسفة والعلوم، حيث إن تعلمها يمكن من الاستمتاع بالتراث الثقافي العربي العريق وفهمه بشكلٍ أعمق، وتُعتبر العربية اللغة الرسمية في البلدان العربية، وهي اللغة الأم لأكثر من 400 مليون شخصٍ حول العالم، وتعد العربية أيضًا إحدى اللغات الرسمية للأمم المتحدة، وأهم مكاسب تعلم اللغة العربية:
- فهم الدين والقرآن الكريم: إن تعلم اللغة العربية يساعد الأطفال على فهم القرآن الكريم وتدبره، فالعربية لغة القرآن، كما يمكنهم من تدبر وفهم أمور دينهم بشكلٍ أعمق.
- التواصل مع التراث العربي: فاللغة العربية عنصرٌ أساسيٌّ في الثقافة والتاريخ العربي، وتعلمها يساعد الأطفال على التواصل مع تراثهم، ويمنحهم الشعور بالفخر بهويتهم الثقافية.
- الوصول إلى ثروةٍ من الأدب والشعر والكتابات العربية: والفهم الأعمق للعالم العربي وثقافته وتقاليده.
- التطور المعرفي للطفل: حيث ثبت أن تعلم لغةٍ ثانيةٍ في سنٍّ مبكرةٍ له تأثيرٌ إيجابيٌّ على التطور المعرفي، إضافةً إلى تحسين مهارات حل المشكلات وزيادة الإبداع.
- تحسين التواصل مع الجاليات العربية في بلاد الاغتراب: والحفاظ على علاقاتٍ قويةٍ فيما بينهم.
التفاصيل
ميزات التعليم:
- معلمون ذوو كفاءةٍ عالية.
- تعلّمٌ قائمٌ على الأنشطة.
- استفادةٌ مثلى منَ التكنولوجيا.
- الاعتناءُ بالجانبِ القيميِّ والتربوي.
- أعدادٌ محدودة، ومتابعةٌ وتقييمٌ دوريٌّ.
- شهادة إتمام مستوى.
الرسم الشهري:
- 20 يورو للطلاب في مختلف دول العالم.
- حسم خاص للإخوة، وللمسجلين في أكثر من برنامج.
عدد الحصص:
- 2 حصة أسبوعياً.
- كل حصة ساعة واحدة.
المستوى الأول
وصف المستوى:
سلسلةٌ من الدروس المتكاملة، يتم إعطاء الطالب المبتدئ من خلالها الحروف وأشكالها، وربطها مع أصواتها ونطقها السليم، وتدريبه أيضاً على إمساك القلم بطريقةٍ صحيحةٍ مع رسم الحروف بأشكالها المختلفة، مع المد الطويل والقصير.
الهدف العام:
التعرف على أشكال الحروف وأصواتها، وتمكين الطفل من رسم الحروف بشكلٍ صحيحٍ مع المدود الطويلة والقصيرة، إضافةً إلى لفظ الحروف مع المدود بشكلٍ صحيح.
الأهداف التفصيلية:
يتوقع من الطالب في نهاية هذا المستوى أن يكون قادراً على:
- إمساك القلم بطريقةٍ صحيحةٍ، والجلوس بشكلٍ صحيحٍ للكتابة بطريقةٍ صحيةٍ سليمة.
- التعرف إلى أصوات الحروف العربية من مخارجها الصحيحة.
- التعرف إلى رسم الحروف مع الحركات الثلاثة من خلال كلمات.
- تحليل الكلمة إلى حروف ومقاطع.
- رسم الحروف بحسب أصواتها وموقعها من الكلمة رسماً صحيحاً، وكتابة الحروف مراعياً الحركات القصيرة والطويلة.
- نطق أصوات الحروف المختلفة مع المدود الطويلة والقصيرة.
- قراءة الكلمات بشكلٍ سليم.
- إلقاء نشيدٍ قصيرٍ من حفظه محافظاً على الوزن.
- التعرف إلى المذكر، والمؤنث، واللام الشمسية، والقمرية.
- ترتيب الكلمات ليحصل على جملٍ بلاغيةٍ أدبية.
المستوى الثاني
وصف المستوى:
هذا المستوى عبارةٌ عن سلسلةٍ مترابطةٍ من الدروس، تقوم على تعليم الطفل مبادئ القراءة والكتابة وتعريفه بقية الحروف وأشكالها وربطها مع أصواتها، إضافةً إلى رسمها بصورةٍ صحيحة، مع تعريفه ببعض أساسيات الاسم كاللام الشمسية والقمرية وغيرها.
الهدف العام:
تمكين الطالب من معرفة جميع أشكال الحروف وأصواتها ولفظها مع المدود، ورسم الحروف وأشكالها والكلمات بصورةٍ صحيحة، وتنمية القدرة لديه لقراءة نصوصٍ بسيطة.
الأهداف التفصيلية:
يتوقع من الطالب في نهاية هذا المستوى أن يكون قادراً على:
- التعرف إلى أصوات جميع حروف اللغة العربية وأشكالها.
- تحليل الكلمات إلى حروف ومقاطع صوتية.
- رسم الحروف مع أشكالها بصورةٍ سليمة.
- نطق أصوات الحروف مع المدود الطويلة والقصير بصورةٍ صحيحة.
- قراءة جمل ونصوص من خمسة أسطر.
- إلقاء نشيدٍ بأداءٍ جيد.
- التمييز في النطق بين الحروف المتقاربة لفظاً وشكلاً مع بعضها.
- كتابة كلماتٍ وجملٍ بخطٍّ واضحٍ مرتب.
- التعرف على المفرد والجمع وتمييزهما، ومحاكاة بعض أسماء الإشارة.
المستوى الثالث
وصف المستوى:
سلسلةٌ من الدروس المتكاملة، تقوم على تدريب الطالب على التحدث بجرأةٍ أمام زملائه والجمهور، وتدريبه على التعبير عن مشاعره وما يشاهده أمامه، وتدريبه أيضاً على الكتابة الصحيحة لما تتطلبه مواقف الحياة اليومية، مع تنمية قدرته على محاكاة جملٍ تختص بقواعد النحو واللغة، وتمييزه بين الأفعال والأسماء.
الهدف العام:
تنمية القدرة على التحدث لدى الطالب بجرأةٍ مع قدرته على كتابة جملٍ قصيرةٍ بشكلٍ صحيحٍ، والتعرف على بعض القواعد اللغوية.
الأهداف التفصيلية:
يتوقع من الطالب في نهاية هذا المستوى أن يكون قادراً على:
في مجال التعبير الشفوي:
- تسمية الأشياء بأسمائها ووصفها.
- نقل حادثةٍ حصلت أمامه والتعبير عن شعوره.
- التمييز بين الحروف اللثوية وما يقاربها في اللفظ.
في مجال الفهم والقراءة والمحفوظات:
- قراءة نصٍ بصوتٍ مرتفعٍ أمام زملائه.
- تفكيك المقاطع الصوتية وتركيبها، وتعرف الكلمات ليكون من خلالها جملاً.
- حفظ قصيدةٍ من خمس أبياتٍ على مراحل، أو بيتين دفعةً واحدةً.
في مجال التعبير الكتابي والخط والإملاء:
- إمساك القلم بطريقةٍ صحيحةٍ، والكتابة بالسرعة المطلوبة.
- ذكر كلماتٍ تتضمن الحالة الإملائية.
- وصف الصور والأحداث بصورةٍ دقيقة.
- كتابة نصٍ محددّ الطول من الذاكرة القصيرة.
في مجال قواعد اللغة:
- تمييز الأسماء والأفعال وإسناد الأفعال الصحيحة إلى ضمائر الرفع المتصلة.
- المطابقة بين الفعل والفاعل تذكيراً وتأنيثاً.
- استخدام كلٍّ من الأعداد المفردة 3 – 9 في جملٍ صحيحة.
- محاكاة الأسماء الموصولة.
- محاكاة الاسم في الجملة مضبوطاً بالشكل.
المستوى الرابع
وصف المستوى:
سلسلةٌ متكاملةٌ مترابطةٌ من الدروس تقوم على تدريب الطالب وتشجيعه على القراءة بصوتٍ مرتفعً وتشجيعه عليه، مع التدريب على قواعد الكتابة السليمة بخطٍّ واضحٍ مرتب، إلى جانب أساسيات اللغة العربية خاصةً التمييز بين الاسم والفعل.
الهدف العام:
تشجيع الطالب وحثه على القراءة الصحيحة بصوتٍ واضحٍ، وتمكينه من الإلقاء غيباً مع حسن الأداء، وتدريبه على الكتابة السليمة.
الأهداف التفصيلية:
يتوقع من الطالب في نهاية هذا المستوى أن يكون قادراً على:
في مجال التعبير الشفوي:
- تقسيم البحث بحسب الموضوعات العامة (وسائط – تربية – حيوان).
- التحدث معبراً عن سلوكٍ أو موقفٍ بلغةٍ فصيحة.
في مجال القراءة والمحفوظات:
- تفكيك المقاطع الصوتية وتركيبها.
- قراءة نصٍ من عشرة أسطر، وحفظ قصيدةٍ من خمسة أبيات على مراحل.
- الاهتمام بالقراءة المتكررة للنصوص التي تحمل الكثير من المعاني للأطفال.
- فهم المقروء فهماً مجملاً من أنواع النصوص، وقراءة الإعلانات الطرقية.
في مجال التعبير الكتابي والخط والإملاء:
- كتابة الكلمات والجمل محاكياً النموذج.
- كتابة نصٍّ محدد الطول من الذاكرة القريبة.
- جمع فكرةٍ في مقطعٍ متكاملٍ مراعياً قواعد اللغة.
في مجال قواعد اللغة:
- التمييز بين الفعل والاسم (علامات الاسم – علامات الفعل).
- تصنيف الأفعال وفقاً لزمنها.
- محاكاة أساليب لغويةٍ وإبداعية: أسلوب النفي، التعجب، حروف العطف.
- استخدام الاسم في الجملة.
المستوى الخامس
وصف المستوى:
عبارةٌ عن سلسلةٍ متكاملةٍ من الدروس لتعليم القراءة الجهرية المعبرة لأنواعٍ عديدةٍ من الجمل والأساليب اللغوية والنصوص، إضافةً إلى كتابة جملٍ كتابةً صحيحةً، مع محاكاةٍ للنصوص، وتمكين المتعلم من أساسيات وقواعد اللغة العربية كالاسم والفعل وأنواعهم وبعض المتممات.
الهدف العام:
قراءة النصوص المختلفة مع الكتابة والمحاكاة لجملٍ أمام الطالب، إضافةً إلى تنمية القدرة على الكتابة الصحيحة للجمل مراعياً نظم الإملاء، والقدرة على التمييز بين أنواع الأفعال وبين الأفعال والأسماء.
الأهداف التفصيلية:
يتوقع من الطالب في نهاية هذا المستوى أن يكون قادراً على:
في مجال التعبير الشفوي:
- التعبير شفوياً بشكلٍ صحيحٍ عن الموجودات أمامه.
- استخدام مكتسباته المعجمية واللغوية للتعبير عن أفكاره.
في مجال القراءة والفهم والمحفوظات:
- قراءة نصٍّ مكتوبٍ في مستنداتٍ مختلفةٍ وتلاوة نصوصٍ محفوظة كالأبيات الشعرية.
- نطق الحروف والكلمات والجمل العربية نطقاً سليماً.
في مجال التعبير الكتابي والخط والإملاء:
- كتابة كلٍّ من الكلمات والجمل كتابةً صحيحةً.
- تعرف بعض علامات الترقيم ومواطن كتابتها، واللام الشمسية، والقمرية، والتنوين.
- محاكاة أنواع النصوص التي تعرض عليه ككتابة إعلان، تحرير، رسالة.
في مجال قواعد اللغة:
- التعرف إلى أنواع الأفعال، وتوظيفهم بشكلٍ صحيح.
- التعرف إلى أنواع الأسماء وتوظيفهم.
- محاكاة استخدام أسماء الإشارة والأسماء الموصولة وأدوات الاستفهام.
- تمييز الاسم المعرف بال من غيره، والتعرف على الفاعل في الجملة البسيطة.
- التعرف إلى الروابط والمتممات وأساليب الجمل، كأحرف الجر والعطف.
المستوى السادس
وصف المستوى:
عبارةٌ عن سلسلةٍ متكاملةٍ من الدروس التي تشتمل على تعلم وتصحيح القراءة في مستنداتٍ مختلفة، مع التدرب على كتابة جملٍ أو فقرةٍ أو مقطعٍ مراعياً الكتابة الإملائية الصحيحة، ولا بدّ من التمكن من بعض أساسيات اللغة العربية وأهمها التمييز بين الجملة الفعلية والاسمية، ومحاكاة العديد من الأساليب اللغوية.
الهدف العام:
التمكن من قراءة النصوص قراءةً جهريةً معبرة، والتعرف على كلٍّ من الجملة الاسمية والفعلية، وتنمية القدرة على التمييز بينهما.
الأهداف التفصيلية:
يتوقع من الطالب في نهاية هذا المستوى أن يكون قادراً على:
في مجال التعبير الشفوي:
- التعرف إلى مبادئ الحوار والحديث الأولية.
- التعبير عن أفكاره مستعيناً بالمعينات السمعية والبصرية شفوياً.
في مجال القراءة والفهم والمحفوظات:
- قراءة النص قراءةً جهريةً معبرة.
- حفظ قصيدةٍ من ست أبياتٍ وإلقاؤها بشكلٍ جيد.
- نطق الكلمات التي تتضمن ال التعريف والجمل التي تحتوي على ضمائر رفع أو مفرد أو مثنى.
في مجال التعبير الكتابي والخط والإملاء:
- كتابة جملةٍ أو فقرةٍ أو مقطعٍ مراعياً تركيب الجملة والفقرة والنص، مع الانتباه ل (نون النسوة، ونا الدالة على الفاعلين، والألف الفارقة …).
في مجال قواعد اللغة:
- التعرف إلى كلٍّ من الجملة الفعلية والاسمية والتمييز بينهما.
- محاكاة جملةٍ شرطيةٍ /طلبيةٍ / أسلوب نفي / أسلوب نداء.
- تمييز علامة إعراب المثنى والجمع.
المستوى السابع
وصف المستوى:
سلسةٌ من الدروس المترابطة مع بعضها، تقوم على تدريب الطالب القراءة الصامتة والجهرية وفق السرعة المطلوبة، بحيث يتمكن الطالب من إجادة القراءة مع فهم معاني ما يقرأ، إضافةً إلى التدرب على الكتابة الصحيحة وفقاً لقواعد الإملاء وقواعد النحو.
الهدف العام:
تمكين الطالب من القراءة السليمة، إلى جانب مهارة التعبير الشفوي والكتابي مراعياً لقواعد الإملاء الأساسية، والتعرف وتمكين المزيد من القواعد النحوية.
الأهداف التفصيلية:
يتوقع من الطالب في نهاية هذا المستوى أن يكون قادراً على:
في مجال التعبير الشفوي:
- إدراج الجمل البسيطة والمركبة والتنويع بصوته أثناء الكلام.
- التعبير عن أفكاره بجملٍ مترابطةٍ مستعيناً بالصور أمامه.
في مجال القراءة والفهم والمحفوظات:
- قراءة النصوص قراءةً (صامتةً – جهريةً) معبرةً مع الفهم المجمل للنصوص.
- استخدام المعجم لفهم الأفعال المجردة.
- مناقشة الأفكار والمواقف التي يتناولها النص.
في مجال التعبير الكتابي والخط:
- كتابة رسالةٍ /بطاقةٍ /دعوةٍ /مراعياً ما تعلمه من قواعد اللغة.
- إكمال حوارٍ، تلخيص قصةٍ، إبداء رأي.
في مجال قواعد اللغة:
- استخدام الأفعال وأنواعها في جملٍ مفيدةٍ وفي أماكنها الصحيحة.
- التعرف إلى الفاعل والمفعول به المعربين وحركتهما الأصلية.
- استخدام الضمائر المنفصلة في جملٍ مفيدة.
- محاكاة جملٍ اسميةٍ خبرها مفردٌ، أو جملٍ فعلية.
- التعرف إلى همزتي الوصل والقطع.
المستوى الثامن
وصف المستوى:
سلسلةٌ من الدروس المتكاملة مع بعضها، تقوم على تدريب وتمكين الطالب من القراءة المعبرة السليمة مع الطلاقة فيها، والتمكن من أساسيات وقواعد النحويات للمرحلة الابتدائية جميعها، وتدريبه على الطلاقة في الكتابة الإملائية الصحيحة.
الهدف العام:
تمكين الطالب من القراءة الجهرية والصامتة السليمة، مع القدرة على فهم النصوص واستخراج المغزى، وتنمية القدرة على التمييز بين الجملة الفعلية والاسمية ككل، وتحديد أركان كلٍّ منها.
الأهداف التفصيلية:
يتوقع من الطالب في نهاية هذا المستوى أن يكون قادراً على:
في مجال التعبير الشفوي:
- وصف مشهدٍ من مشاهد الطبيعة.
- ضبط الكلمات في أثناء الحديث ضبطاً صحيحاً.
في مجال القراءة والفهم والمحفوظات:
- قراءة النصوص قراءةً سليمةً معبرةً مع الطلاقة في القراءة.
- فهم ما يقرأ بشكلٍ مجملٍ، يستخلص المغزى، يقترح عنواناً لنصٍّ أو فقرة.
في مجال التعبير الكتابي والخط:
- محاكاة نصٍّ وصفيٍّ انطلاقاً من حركةٍ أو صورةٍ أمامه.
- كتابة نصٍّ سرديٍّ قصيرٍ مراعياً القواعد السليمة للكتابة.
- التعرف إلى كيفية تنظيم الفقرة – النص في أثناء الكتابة.
في مجال قواعد اللغة:
- التعرف إلى والتحديد بشكلٍ مفصلٍ لركني الجملة الفعلية والاسمية.
- استخدام أسماء الاستفهام كلها.
- محاكاة جملٍ وأساليب (الجمل الشرطية، أسلوب النداء، أسلوب الإغراء والتحذير)، مع التعرف على مواطن همزتي القطع والوصل.